Recomendaciones al momento de realizar una evaluación psicométrica / psicoeducativa

Nos encontramos en un comienzo académico poco tradicional y nuestros niños vienen de un año académico muy diferente a lo que estaban acostumbrados. La educación virtual fue y sigue siendo un reto, tanto para los maestros y los encargados. Pero es un reto mucho mayor para los estudiantes. Debido a todos estos factores, he observado un aumento sustancial en la cantidad de evaluaciones psicométricas / psicoeducativas solicitadas en nuestro centro. Debido a esto, me gustaría compartir un poco mi experiencia con las evaluaciones y algunas recomendaciones que siempre le hago a los encargados.

La evaluación psicométrica tiene como propósito identificar el cociente intelectual (IQ) del evaluado y en muchas instituciones educativas, les permite poder conocer al estudiante y sus necesidades particulares antes del comienzo de clases. Con esto, la institución académica busca poder ofrecer los acomodos recomendados necesario de ese menor, en el área académica. En el caso de la batería psicoeducativa, permite conocer el nivel de funcionamiento académico del evaluado (por edad o por grado equivalente) y ayuda, de una forma más profunda a identificar rezagos relacionado al área de aprendizaje académico. De igual forma, ambas baterías permiten a los evaluadores asignar diagnósticos en las áreas académicas, emocionales, sociales e incluso, en el área familiar (estos diagnósticos son mejor conocidos como situaciones de vida).

Cuál batería debo administrar a mi hijo/a?

1. Esto va a depender de cuál es el motivo de la consulta o referido. En este caso, el especialista va a realizar una entrevista inicial con usted, para poder identificar la batería que pueda ayudarle a responder esa pregunta que lo llevo a la consulta.

2. Algunas instituciones educativas van a indicar cuál batería e instrumentos desean que se administre al evaluado (éticamente esto no es correcto, ya que debe ser el especialista, quien decida la batería a administrar, pero podría imaginar que las razones por las que están haciendo esto es para evitar el uso de instrumentos en desuso). Si es así, le recomiendo lleve por escrito al especialista la solicitud de la institución, para evitar confusiones (algunos instrumentos poseen el mismo nombre, pero la edición es diferente).

3. Si nunca ha realizado una evaluación psicométrica, siempre recomiendo comenzar con esta. Esto ayudará al evaluador a identificar las áreas de impacto. Si luego de la batería psicométrica, el evaluador entiende pertinente puede recomendar la realización de una batería psicoeducativa,

4. Usted puede solicitar que se administre a su hijo/a una batería completa. ¡Es la mejor forma de poder ayudar a su hijo-a!

¿Qué debo hacer antes del llegar a la oficina del evaluador?

1. El evaluado debe haber descansado bien la noche anterior, así nos aseguramos de poder ver su desempeño máximo. Esto incluye a los adultos que van a ser evaluados también.

2. La alimentación es importante. Debe hacer comido antes de llegar a la oficina (y llevar una merienda leve, por si es necesario).

3. AGUA...recuerde llevarle su botellita de agua.

4. Evite el uso de electrónico en el transcurso de llegar a la oficina. Esto va a ayudar a que el menor no se encuentre sobre estimulado al momento de administrar las pruebas.

5. Debe llevar a la consulta las evaluaciones previas que posea el menor. Esto permite al evaluador tener toda la información necesaria para poder realizar un informe completo. No se limite solo a las evaluaciones en la disciplina de la psicológica, lleve también las evaluaciones físicas, neurológicas, las relacionadas a las áreas ocupacionales, habla y lenguaje, visión funcional y/o comprensión auditiva. Si el evaluado posee diagnósticos de salud física (diagnósticos médicos) también debe llevar información sobre las mismas. Además, recuerde llevar una lista de los medicamentos o suplementos que toma el menor y sus dosis diarias. Y los nombres correctos de los diagnósticos.

¿Cuándo se debe llevar a cabo una evaluación psicométrica /psicoeducativa?

1. La evaluación debe llevarse a cabo en horas de la mañana. Estos instrumentos son complejos y requieren de mucha energía mental (concentración). Si decide realizar una evaluación en horas de la tarde, existe la posibilidad de que las puntuaciones que obtenga el evaluado, estén influenciadas por mayor cantidad de factores (cansancio, fatiga, etc.) que una evaluación que fue realizada en horas de la mañana.

¿Cuánto tiempo dura una evaluación psicométrica / psicoeducativa?

1. Si es una batería combinada (que incluya ambos baterías psicométrica y psicoeducativa) no debe durar menos de dos sesiones (dos días). Las baterías más recientes de evaluación (WISC-V, por ejemplo) son instrumentos mucho más extensos que sus versiones previas.

2. Otro factor que impacta en el tiempo de administración es la edad del evaluado, el nivel de atención e hiperactividad.

3. El dominio del evaluador con las pruebas también impacta el tiempo de administración.

¿El encargado puede entrar al proceso de evaluación?

NO. No es recomendable que ninguna persona adicional (al evaluador y al evaluado) se encuentre en el área de evaluación. Son varios los factores para que esto sea de esta forma, a grandes rasgos los más importantes es: que los encargados pueden poner presión innecesaria a los menores con su presencia y lograr que el menor se sienta cohibido o, por otro lado, pueden ser un factor de distracción para el evaluado. Desde el aspecto ético, las pruebas son instrumentos estandarizados que el especialista debe proteger la privacidad de estos, en todo momento. Así lo establece el código de ética de los psicólogos/as de Puerto Rico.

¿Cuánto es el costo de una evaluación?

El costo de la evaluación queda a discreción del evaluador. En muchas ocasiones el motivo de referido puede influenciar en el costo de la batería de pruebas, ya que una prueba de admisión escolar puede tener un costo menor a un informe para una demanda de servicios. Las baterías o instrumentos utilizados pueden ser los mismos, pero el detalle de las recomendaciones, no lo es. Puedo darles el ejemplo siguiente: son las evaluaciones que se realizan para recomendar ubicación escolar (las demandas hacen algunos encargados al departamento de educación), requieren que el especialista realice visitas a algunas escuelas e incluso que acompañe al encargado a las reuniones de COMPU vs. la evaluación de admisión escolar que solicitan las instituciones educativas para el inicio de escuela.

La Dra. Malvaliz Santana posee 10 años de experiencia en el campo de la evaluación en niños y adolescentes, ha acompañado a muchos padres en los procesos de compra de servicios, COMPU y orientaciones cuando se encuentran manejando situaciones complejas en contra del departamento de educación, es especialista en autismo y funge como facultad adjunta en la Universidad Carlos Albizu, recinto de San Juan, donde ofrece el curso de evaluación cognitiva a nivel graduado. Su práctica privada se encuentra en Rio Piedras. (939) 437-0553